• Desarrollar las capacidades y habilidades útiles para desenvolverse de forma autónoma en la competencia lingüística y escrituraria.
• Estimular la lectura, interpretación y producción de textos literarios y de intención literaria, orales y escritos, desde posturas críticas y creativas, valorando las obras relevantes de la tradición literaria como muestras destacadas del patrimonio cultural.
• Familiarizar a los alumnos con la utilización de estrategias gramaticales léxicas y pragmáticas.
• Favorecer la lectura comprensiva y la comprensión lectora.

Fomentar en los alumnos la observación de hechos lingüísticos y discursivos para que puedan elaborar un razonamiento gramatical por medio de la reflexión.

UNIDAD N° I “La Literatura y La Narratividad”

La Literatura. Concepto de literatura de escritores reconocidos. Concepto de literatura (desde la postura personal).Realidad y Ficción. Procesos de ficcionalización.

Origen y evolución de la lengua española: la lengua española expresión de una cultura. Origen de las palabras que integran la lengua española.

El texto narrativo: El Cuento y la novela. La narración ficcional. El narrador y la estructura narrativa. El relato enmarcado. El marco narrativo. La literatura fantástica. Tipos de relatos. Los clásicos literarios. Los tópicos literarios. Orientación sobre el análisis literario.

Abordaje de la literatura: lectura y análisis de La velocidad de la música, libro de Andrea Ferrari.

Sintaxis: las oraciones compuestas por subordinación. Las proposiciones subordinadas sustantivas.

Técnicas de estudio: Organizadores de la información. Mapa conceptual.

Normativa: Signos de puntuación. Verbos terminados en – zar. Verbos terminados en – uar..

UNIDAD N° II “El Discurso Académico”

Los Géneros discursivos verbales (tipos).El texto expositivo. Formas de organización de la información. Los recursos explicativos. Textos expositivos de divulgación científica. Procedimientos expositivos. El informe. Estructura básica. Componentes del informe. La objetividad en el informe. El informe de lectura.

La Argumentación: tipos. La superestructura de los textos argumentativos. La trama argumentativa en textos periodísticos. Cartas de lectores .Editorial. Textos de opinión. Critica de espectáculos. El debate. La trama argumentativa en los textos literarios. El ensayo. Estructura del ensayo. Finalidad del ensayo.

Sintaxis: Las proposiciones subordinadas adjetivas.

Abordaje de la literatura: Selección de textos narrativos ficcionales y no ficcionales. Textos expositivos y argumentativos.

Lectura y análisis de las siguientes novelas históricas:

• Fuegos del Norte de Nicolas Schuff
• La venganza de los Patriotas de Miguel Bonasso
• Crónica de la resistencia de Patricia Gutiérrez Méndez.

Lectura y análisis de Tiempos Difíciles de Charles Dickens.(Literatura Universal)

Técnicas de estudio: La titulación de párrafos, resumen y síntesis.

Normativa: Reglas generales de acentuación. Palabras terminadas en – ción – sión –cción. Uso de la x.

UNIDAD N°III “El Teatro y La Poesía”

El texto dramático. El teatro según pasan los años. Estructura del texto teatral. Espacio teatral. Espectáculo teatral: la interpretación de los autores. Pasos para la puesta en escena. El teatro en Salta: autores, textos

La poesía del Noroeste argentino. Autores y Temática de la poesía salteña. La narrativa del Noroeste. La literatura de tradición oral.

Sintaxis: Las proposiciones subordinadas adverbiales.

Abordaje de la literatura:

Selección de textos teatrales. Análisis de poesías del noroeste argentino. (Antología de autores salteños).

Técnicas de estudio: El cuadro sinóptico, el cuadro comparativo, el cuadro de doble entrada.

Normativa: homófonos y homógrafos. Verbos terminados – ger – gir – bir y buir. Uso de adonde, a donde, adónde. Uso de ¿por qué?, porque y porqué.

Dinámica de grupo; lectura silenciosa, lectura en voz alta; lectura inferencial o predictiva, comprensión pos - lectura, hecho y opinión, organizadores de la información; actividades autónomas; debates y discusión.

• Variedad de textos. Libros. Diccionario. Revistas. Cartulinas. Afiches. Pizarra. Fibrones. Cañón para proyectar Power Point. Televisor y DVD.
• Internet. Classroom t5yumek
• Material teórico-práctico de diversas editoriales dirigidas al nivel.
• Antologías de poemas de autores regionales y del mundo. Novela Juvenil. Material cinematográfico relacionado con la literatura.

La evaluación en el espacio curricular de lengua y literatura III es considerada un proceso dinámico, continuo y sistemático; que se lo aplica como un dispositivo formativo y sumativo para verificar los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. La evaluación formativa se aplicará para la verificación de los aprendizajes, mediante la revisión y corrección de los distintos momentos de los procesos de comprensión y producción textuales; la reflexión sobre los aprendizajes logrados y los obstáculos para alcanzarlos permite ordenar lo aprendido y consolidar la comprensión y aplicación de las nociones relativas al uso de la lengua en situaciones comunicativas concretas. La evaluación sumativa consistirá en verificar la consecución, con fines de acreditación, de los aprendizajes propuestos en el programa de la asignatura. Una parte importante del proceso de evaluación formativa, a la que se le prestara especial atención durante las sesiones de trabajo, es la reflexión del alumno sobre lo que hace, cómo y para qué lo hace, para consolidar el ejercicio eficaz de la competencia comunicativa. Esta evaluación se llevará a cabo a través de exámenes, de la elaboración de trabajos prácticos (presentados en tiempo y forma), lección oral, de la asistencia a clases y del cumplimiento de tareas diversas propuestas en clase.